开篇：为什么这个案例能拿市级一等奖？

提到七年级语文教学案例，很多老师会想到传统课文讲解。但今天分享的这个市级一等奖案例——《皇帝的新装》大单元作业设计，却用童话故事带学生玩转批判性思考！它到底妙在哪里？原来，设计者抓住“荒诞讽刺”这个核心，让学生通过角色扮演、漫画创作等方式，轻松领会安徒生笔下的社会隐喻。这样的课堂，哪个学生不爱？

教学亮点：把童话变成“照妖镜”

这个七年级语文教学案例最绝的是——用一篇童话撬动整单元教学。比如设计“大臣辩论赛”：如果你是故事里的大臣，敢不敢说出真相？通过情境代入，学生天然体会到“自欺欺人”的可笑。再比如“现代版新装”创作任务，让学生用短视频改编故事，把封建统治者的虚伪和当代网络谣言联系起来。作业不再枯燥，反而成了“社会观察实验”！

课堂实操：三步让学生主动思索

1. 读薄文本：用“一句话梗概比赛”快速抓主线

2. 读厚细节：分组寻找文中夸张描写（比如皇帝换衣次数），讨论“为什么安徒生要这么写？”

3. 读活现实：发起“寻找身边‘新装’”活动，有学生发现某些广告夸大宣传，和童话里的骗子异曲同工！

为什么这个案例值得借鉴？

比起常规的段落分析，这个七年级语文教学案例胜在“四两拨千斤”。它用一份作业串联听、说、读、写：表演锻炼表达，漫画训练概括，辩论培养逻辑。更关键的是，所有设计都围绕一个核心——让学生自己戳破“皇帝的新装”。当语文课变成一场发现真相的冒险，谁还会走神呢？

小编归纳一下：好案例的标准是什么？

看完这个案例，你会发现杰出的七年级语文教学案例不一定复杂。就像《皇帝的新装》，真正的高手往往用最简单的故事讲最深刻的道理。下次备课，不妨问问自己：我的设计能不能让学生像安徒生一样，既看到“新装”，也看透“新装”背后的真相？