学生自己给自己写评语：培养反思能力的创新操作

为什么让学生自己写评语？

传统的课堂评价往往由老师主导，学生被动接受。但你知道吗？让学生自己给自己写评语，不仅能提升他们的自我认知，还能培养独立思索能力。这种创新的评价方式，让每个学生都能更清晰地看到自己的优点和不足，从而更有针对性地调整进修策略。

学生自己写评语，不是简单的自我表扬或批评，而是一种深度的反思经过。通过这种方式，他们能学会客观分析自己的表现，找到进步的路线。那么，具体该怎样操作呢？

怎样引导学生写出有意义的自评？

开门见山说，老师可以提供一个结构化的框架，帮助学生梳理思路。比如，可以从“我学到了什么”“我在哪些方面做得好”“我还可以改进的地方”三个维度展开。这样，学生就不会感到无从开始。

接下来要讲，鼓励学生结合具体事例，避免泛泛而谈。比如，与其写“我数学进步了”，不如写“我学会了用方程解决实际难题，但在几何证明上还需要多练习”。这样的自评更有参考价格，也更容易让老师、家长了解他们的诚实情况。

自评与互评结合，提升进修效果

学生自己写评语后，可以进一步开展同学互评。这种方式不仅能让学生听到不同的声音，还能培养他们的同理心和沟通能力。例如，在小组讨论后，每个人先自评，再互相点评，最终老师综合反馈。

这种“自评+互评+师评”的模式，能让学生从多角度认识自己，避免自我评价的片面性。同时，同学之间的正向反馈也能增强进修动力，营造积极的班级气氛。

自评的长期价格：培养终身进修者

让学生自己写评语，最大的意义在于培养他们的反思习性。长期坚持下来，学生不仅能更清晰地认识自己，还能学会主动调整进修技巧，这对未来的进修和生活都大有裨益。

教育的最终目的，不是让学生依赖外部评价，而是成为能够自我驱动的进修者。学生自己写评语，正是迈向这一目标的重要一步。你准备好尝试了吗？